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  • 浅议化工类高职院校学生安全教育途径探索
  • 发布时间:2018-12-10 11:13 | 作者:未知 | 来源:网上收集 | 浏览:
  • 浅议化工类高职院校学生安全教育途径探索

    导读:本篇文章是学生和化工类的论文,提供给准备写作相关这方面论文文献代码的应届毕业生们提供参考阅读下载。

    陈 慧

    【摘要】化工类高职院校所培养的学生绝大多数将来会成为化工企业一线的技术工人,加强对他们的安全教育具有相当重要的现实意义.通过科学设计安全教育目标,完善教育内容;优化安全教育课程;在实践教学中渗透安全教育;加强师资队伍建设,着力培莽“双师型”师资;改善教学方式、教学环境和考核方式等途径,可有效提高学生的安全水平.

    【关键词】化工类高职院学生;安全教育;途径

    当前我国化工类高职院校学生安全教育的状况并不尽人意,为保障人民生命财产安全,必须强化化工类离职院校学生的安全教育.具体该如何实施?可以从以下几个方面来考虑:

    一、科学设计安全教育目标,完善教育内容

    化工类高职院校在制定学生一般安全教育计划的基础上,还应该科学设计安全教育目标,即化工安全教育的居标.学生通过教育,应当具备较多的安全技术技能、熟练的安全操作技能,还要具备强烈的安全需求、深刻的安全生产意识、自觉的遵章守纪习惯、勤奋的履行工作职责、机敏的处置异常的能力、高尚的舍己救人品德.

    安全教育的内容很多,包括安全知识教育和安全技能培训、安全生产思想教育、安全法制教育、安全意识教育、典型经验教训教育等.对化工类高职院校的学生进行安全教育不仅要重视安全知识教育和安全技能培训,更要重视安全生产思想教育、安全意识教育,在学生的思想上真正树立起“安全第一”的观念,端正安全态度;自主安全管理.

    优化安全教育课程设置

    (一)专门开设安全教育课程

    从事化工生产作业的操作人员、技术人员和管理人员必须掌握和了解基本的安全技术基础知识,提高安全素质.在化工类高职院校中必须专门开设安全教育课程,这些课程中应该包括化工生产的特点与安全、化工生产中的重大危险源、化学危险物资、防火防爆技术、工业防毒技术等内容.通过课程的学习应该使学生对化工生产中涉及的有关安全生产的理论及其应用有了一定的了解.目前,绝大多数的化工类高职院校都开设了《化工安全技术》课程.

    (二)在思想政治教育课中渗透安全教育,培养学生良好的思想道德素质

    1.坚持用优秀传统文化进行思想道德教育,引导大学生做品德高尚的人.在对化工类高职院校大学生进行思想道德教育过程中,可以渗透化工安全教育的内容,教育学生要具有良好的思想道德素质并本篇浅议化工类高职院校学生安全教育途径探索论文范文综合参考评定如下有关论文范文主题研究:关于学生论文文献代码大学生适用:课程毕业论文相关参考文献下载数量:2702写作解决问题:怎样写论文文献代码毕业论文开题报告:如何写学生开题报告职称论文适用:中级职称试题,职称论文怎么写所属大学生专业类别:学生方面论文文献代码论文题目推荐度:经典题目体现在他们将来的化工生产活动中.使学生认识到做到了化工安全生产,也是具有社会责任感的一种具体体现.

    2.加强公德教育,培养大学生高尚的道德情操.在对大学生进行社会公德教育过程中,可以渗透化学生和化工论文文献代码

    工安全教育的内容.要教育学生认识到傲到了化工安全生产,是具有社会公德的具体体现,也是维护人类社会公共生活秩序顺利进行的一种具体表现.

    (三)在化工专业课当中渗透安全教育,使学生熟练掌握安全操作规程

    可以在教授学生化工工艺方面知识的同时,有计划、有目的地将化工安全教育渗透其中,如果方法得当,可以达到事半功倍的效果.在教授学生化工设备、化学产品有关原料性质、工作原理等专业知识的同时强调要求学生按照正确的操作规程去实施操作工作.

    针对学生将来从事的具体工作还存在一定的不确定性,可以采取不同的方式方法.对于明确将来所要从事工作的学生,由用人单位根据自己的需要对学校提出具体培养要求,再由学校具体来实施,培养他们需要的技术人才,使得这些学生一毕业就能上岗工作,缩短了适应期.如南京化工职业技术学院就有“中能班” (与中能公司挂钩培养)、“扬农班” (与扬州农药厂挂钩培养)等这样的班级.这些班级的学生大多已经定下来将来要从事的岗位,所以对于他们在做好常规的安全操作规程教育的同时就可以进行专门工作岗位的安全操作规程培训,从课堂教学再到单位实地去实习让他们早早地掌握有关规程要求,以更好地避免将来事故的发生.而对于尚不明确将来所要从事具体岗位的学生来说,就要对他们进行常规的安全操作规程教育.

    三、在实践教学中渗透安全教育

    企业生产的每个环节都包含安全内容,因而安全教育应贯穿于学生学习的全过程.这是维护学生安全的专项教育,是渗透性的安全教育,也是素质教育的重要内容.

    (一)安全责任是实践教学不可回避的问题

    从本质上讲,实践教学是一种不断超自然性和给定性、创造人的新的规定性的实践形式,对传承知识、主体地位的确立和主体原则的实施、创造能力和综合素质的培养、推进入的全面发展起着不可或缺的作用,按照完成特性规律组织教学.既然如此,也不能回避安全问题,要完成实践教学,就存在实践教学中的安全问题.

    实践教学必须处理好权利、责任与义务的关系.“责任是义务的结果,义务是责任的原因”.主观要素及规则、义务的违反是否必须引起责任的产生,这要取决于行为者主观上有无过错和社会对其所作的评价.因此,实践教学的安全责任不得不引起高度重视,这是一个属于教学中的重大问题,实践教学,安全责任第一、不可回避.

    (二)安全责任是实践教学环节的重中之重

    没有安全责任就没有实践教学.高职院校中实践教学的作用可想而知. “行是知之始,知是行之成”.只要进行实践教学,就会有安全及安全责任问题.例如,化工专业学生去工厂完成实践教学任务,涉及到路途交通安全、车间生产安全、设备运行安全、生活环境安全等直接关联于人身安全.那么,企业从员工人身安全防护出发,配发安全服装、安全手套、安全帽,以及安全防护措施和安全操作规程,可谓顺理成章,理所当然.学生进出车间,同样如此,会有一系列的安全责任,因此,可以认为:没有安全责任,就没有实践教学.

    (三)实践教学安全教育的实施

    实践教学安全教育的实施,始终是以人为本,实践教学的主体是学生,具体讲就是以学生为本, “世间一切事物中,人是第一个可宝贵的”.实施实践教学的安全教育,具有很强的针对性,问题在于如何实施.

    1.加强互动式安全教育

    实践教学的安全教育,要解决思想认识问题,这是一个难点,涉及到实践教学主体的灵魂深处.推行安全“互动式”教学法;克服课堂教学中单一的“你教我学”、“我讲你听”.教学模式,引导学生主动积极参与到教学过程中来,调动教与学的积极性;也可进行正反例证教育法、安全文化教育法、格言警句教育法.除此之外,应重视情感教育法、思想安全教育法等.我们还可以采取开展“案例剖析式”的现场培训.根据学生在具体学习一过程中遇到的技术或操作问题,把培训课堂摆到施工现场,利用实习和校友资源,以化工厂出现的一些典型的事故作为案例对学生进行现场培训,由教师或工厂安全人员现场分析事故原因,讲解操作要领和安全事项.示范操作步骤,这样的现场培训对提高解决实际问题的能力更加有实效.

    2.在实践活动中全程进行安全教育的方式

    化工类高职院校学生的实验实训、实习等实践环节相对较多,抓好这些环节的安全教育十分重要.如金工实习是每一个化工类专业的学生都要进行的一门必修实训课,不同于课堂教学.‘它的教学场所是在各类车间,并且面对各种机械与电气设备,以动手为主,这样必然存在着一定的安全隐患.如果没有对学生做好安全教育,提高其安全意识,很容易导致人身和设备的安全事故.我们除制定各种安全管理制度,落实安全责任制,制作安全警示标牌外,还可以采取上好岗前安全教育课、实行安全员巡视制度、坚持安全教育不断线等措施,确保学生实习安全,培养其安全意识.

    四、加强师资队伍建设,着力培养“双师型”师资

    目前,化工类高职院校安全教育方面的教师队伍相当不健全.这必然导致教学效果不好,教学水平不高.学校应增加大学生安全教育过程中的资金投入,增加大学生安全教育的师资力量.注重师资的外引内培,真正让安全教育做到卓有成效.

    有两个途径可以解决专业教师自身在安全教育上存在的不足.一个途径是请进来.让经验丰富的工程师来教安全教育课.每一个经验丰富的工程师的身上都有许多关于安全的案例.这些案例是最好的教育内容.通过业务能手现场授课,可以加深学生对安全重要性的感性认识.另一个途径是走出去.专业教师去生产现场收集安全案例,体验各种生产现场,参与企业的实际操作.专业教师有了切身感受,配以资料、图片和课件,教授安全教育课,效果就会异常显著.

    另外,我们还可以借鉴“项目载体法”引用项目为载体,开展安全教育.即利用社会上的教师资源,来教育我们的学生.往往这些攻关项目的负责人、这些工程师在讲授化工知识的同时所提到的安全问题更加容易引起学生的重视.

    五、改善教学方式、教学环境和考核方式

    关于改善安全教育的教学方式、教学环境和考核方式的必要性在前文已经论述,那么究竟如何改善?在教学方式上,可以化理论内容为可操作的内容;在教学环境上,学校要想方设法创设类似企业生产现场的环境,让学生在模拟环境中学会安全操作;在考核方式上,可以把安全教育课程作为化工类学生的必修课程,将课程合格作为上岗和毕业的必须条件,或者用取证的方式,上岗前的安全教育不能流于形式,严格考核制度,考核合格方能上岗.另外,在各类化工行业技能大赛中,也应该将安全操作作为一个重要的竞赛内容,占重要的分值.

    六、营造舆论氛围,构建安全文化

    在化工类高职院校中开展安全文

    原创

    化建设.应该将普遍意义的安全教育和化工类专业特有的行业安全教育两个方面结合,融合进安全文化的内容.要以院系建设为基础,加强各类安全宣传、教育、培训工作,提高全员的综合安全知识与技能.在安全文化中,安全素养比安全意识更重要.安全意识解决的仅仅是主体不愿意受到伤害的问题,而安全素养解决的是人不会受到伤害和防止事故发生的问题.安全文化的人文内涵在于发扬人性及其主旋律,给社会与公众更多的关怀.在安全文化建设的框架中,不仅人性得到更多的弘扬,自我保护和参与救援,而且自愿者行为都将成为一种自律.这正是安全文化有别于安全管理能对人类社会产生影响力,促进安全局面持久的关键力量.

    学校的领导应该为学生创造一种“谁遵守安全行为规范谁有奖,谁违反安全行为规范谁受罚”的安全文化环境,持之以恒,使学生将遵守安全行为规范变成自觉的行动,不断提高学生的安全修养.要从将来的生产活动、现在的生活和生存领域,影响人的安全思想、意识、思维方法、人生观、价值观、伦理、道德规范,通过安全管理和安全教育去影响和开发人的安全行为,实现全方位、全时空安全人.在化工类高职院校中形成一种健康向上的安全文化.

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