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  • 2018/11/22美国初中数学教材评估的模型构建
    为了提高全体美国人的科学、数学和技术素养,帮助美国的教育体制进行转变,美国科学促进协会(American Association for the Advancement of Science,简称AAAS)启动了面向21世纪的一项长期研究项目——“2061计划”.[1]为了实现预期目标,项目组...【阅读全文】
  • 2018/11/22初中数学课堂创新意识与创新思维的关系分析
    从未来社会学的角度来看,创新教育既是人才培养的基础,又是人才使用的需要,更是时代发展的必然。我们提倡的创新教育,不但在教育的设备、手段、工具方面要更新,更重要的是教育观念的更新。数学是基础教育的主要内容,在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时...【阅读全文】
  • 2018/11/22在初中数学新教材教学中的方式创新
     满足不同学生发展的需求——教材在保证基本要求的同时,也为有更多数学学习需求的学生提供了有效的途径。下面我谈谈在新教材教学中的几点体会。  1.给学生充分探索和交流的机会  强化学生在数学学习过程中的主体地位,突出探索式学习方式,即在知识的学...【阅读全文】
  • 2018/11/22以“问题”为纽带 串联初中数学课堂的方式
     一、设计“问题串”的原则  1.目的明确,难易适中  首先,问题必须具有鲜明的目的性,为什么提出这样的问题?提出这样的问题对最终解决问题起什么作用?这就要求教师要有目的地设计问题,并准确地加以表述,其次,严格控制问题的数量,在教学时选择一些...【阅读全文】
  • 2018/11/22浅谈初中数学教学中学生应用意识的培养
    《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:数学课程要让学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力。初中数学是一门基础性、实用性较强的学科,在教学中将数学与生活相联系可以激发学生的学习兴趣,提高学生的探...【阅读全文】
  • 2018/11/22西部农村地区初中生数学问题的解决策略探讨
    孙名符,武芳如,西北师范大学教育学院.    教学中注重问题提出的传统由来已久,如中国的孔子“学”“思”并重的思想和古希腊的苏格拉底的“产婆术”,都强调了问题提出的重要性.随着问题提出研究的深入,国外学者将...【阅读全文】
  • 2018/11/22初中数学“问题提出”教学的路径创新
    肖霄,西南大学数学与统计学院(400715).    一、引言    近年来,“问题提出”(problem posing)教学已经逐渐成为和“问题解决”教学并列的概念.在数学教育的发展中,更多的研究人员开始意识到“...【阅读全文】
  • 2018/11/22农村初中数学后进生的成因及转化的方法
      在农村中学数学教学中,随着九年义务教育的普及,在地处偏远、条件落后的农村初中学校中,不可避免地出现了一部分后进生,严重影响了学校数学教学质量的提高.后进生也时刻牵挂在每一个数学老师心中,后进生形成的原因有很多,探索其形成原因,针对成因对症下药,因...【阅读全文】
  • 2018/11/22例谈反例在初中数学教学的技巧
     数学中的反例,是指符合某个命题的条件,而又不符合该命题结论的例子.说得更简洁一点,反例就是一种指出某命题不成立的例子.当然,从某种意义上来说,所有例子都可以称为反例,因为它总可以指出某命题(甚至是非常荒谬的命题)不成立.但这里,我们讨论的反例,是...【阅读全文】
  • 2018/11/22日本新初中数学课程中的数学活动及其启示的方式分析
    李淑文,东北师范大学数学与统计学院教授;史宁中,东北师范大学校长,博士生导师,中国教育学会副会长(长春 130024).    日本文部科学省于2008年3月28日,颁布了新的中学数学学习指导要领(相当于我国的课程标准),并决定于2012年4月1日全面实...【阅读全文】
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