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  • 2018/11/26系统论视角下高中生物复习课的有效性尝试
     摘 要 从系统论的思想出发,从整体的角度打破生物复习课中章节的界限,在实际情境的应用过程中促进学生对生物学原理的深层理解。并“以噬菌体侵染细菌实验的专题复习”一课为例进行详细介绍。   关键词 系统论 生物复习课 深层理解   中图分类号 G633.9...【阅读全文】
  • 2018/11/26浅谈HPS教学模式在高中生物学教学中的发展
    董玲玲,陈秋瑾,崔鸿,华中师范大学生命科学学院(湖北 武汉 430079)。    一、HPS教学模式在高中生物学教学中的实施    以人教版高中生物学教材中“生物膜的流动镶嵌模型”一节为例,阐述HPS教学模式的实施过程...【阅读全文】
  • 2018/11/26关于藏区高中新课标理念下的生物教学的路径创新
     摘 要:新的生物课程改革是转化学生学习生物课程方式的一个难点所在,对西藏高中新课程改革来说更是难点所在。难在师生在新的课程理念指导下进行教学,难在把握好教学内容的时代性、基础性和选择性的有机统一。西藏高中生物教学必须以课堂教学与日常生物实验为主,在...【阅读全文】
  • 2018/11/26高中生物学知识梳理及记忆方法
    2012年,“高中生物新课程实施情况及存在问题”课题组对广东省21个地级市,随机抽取49间学校的高一、高二、高三共3362名学生,进行“高中生物新课程背景下学生学习状况及存在问题”的问卷调查。调查结果表明:广东省高中学生在生物学学习中存在的最...【阅读全文】
  • 2018/11/26普通高中生物一轮的复习模式和复习计划
    普通高中的学生总体接受能力较差,第一轮复习时间过长,无法按计划完成复习内容。笔者在一所边远山区的普通高中任教多年,经过探索,采用二轮复习法,效果不错。一、精心研究教学大纲和考纲,把握备考方向《教学大纲》和《考试说明》是中学生物教学和高考命题的依据,&l...【阅读全文】
  • 2018/11/26高中生物教学呼唤创新思维的方式方法
    余松,福清市港头中学。    思维是人类最本质的潜能,又是足以影响人成败的关键因素。它就像蕴藏在大脑中的“石油”,只要合理的开发和利用,就会创造出越来越多的奇迹。研究表明,思维是理解知识的必要的心理因素,思维是围绕知识而存在...【阅读全文】
  • 2018/11/26谈高中生物程序性知识的有效教学
     一、概念   程序性知识是一套办事的操作步骤,是关于“怎么办”的知识。学习过程性知识的第一个阶段,是了解过程性知识的陈述性形式,新知识进入原有的命题网络,与原有知识形成联系。 第二阶段,经过各种变式练习,使贮存于命题网络中的陈述性知识转化为...【阅读全文】
  • 2018/11/26高中生物命题中的问题和解决的策略探讨
     一、当前高中生物命题中存在的问题    案例一 某市第一学期期末统考高三生物试卷的命题,由市教研室组织了三位高三骨干任课教师和市教研员组成学科命题组。工作初期只是拟定了命题的范围、题型、主观题与客观题的分数分配以及难度,由一个教...【阅读全文】
  • 2018/11/26高中生物复习课模式
    摘 要:摘 要:究竟如何开展复习课一直是困扰我们高中生物教师的一个难题。近两年来在市级倡导的“导学法“的引领下,我们通过课堂实践不断总结,最后摸索和探究出比较实用的复习课模式流程:“读----讲----练----悟” 关键词:关键词:阅读;精讲;精炼;反思 &nb...【阅读全文】
  • 2018/11/26高中生物学研究型作业的探索
    曹冬林,浙江省桐乡市凤鸣高级中学(314500)    《普通高中生物课程标准(实验)》倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,要求我们教师在教学中注重培养学生的研究性学习能力。《浙江省深化普通高中课程改革方案》将研究性学习渗透于学科必修课...【阅读全文】
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