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  • 2018/11/22思想品德实施生活化教学的思考
      著名教育家陶行知先生指出:“生活即教育”,“学校即社会”,“在生活里找教育,为生活而教育”,这些理论为我们阐明了生活和教育的关系。教育源于生活,高于生活,生活是教育的最终归宿。这就给我们的思想品德教学指明了一个方向。 “回归生活”是新课程背景下...【阅读全文】
  • 2018/11/22正确解读课程标准提升品德课堂实效
     【摘 要】《品德与生活(社会)》课程体现与时俱进的特征,课程是综合多个领域、多个学科,在联系学生生活实际的基础上进行主题设计的。正因为《品德与生活(社会)》课程的“广度”,我们更要追求的是课程的“深度”。笔者以北师大版《品德与社...【阅读全文】
  • 2018/11/22初中思想品德课中的“快乐”教学
      孩子的天性都是好玩、爱动的,快乐的感受是更好地学习的情感基础。在课堂上,我们发现,当学生喜欢某种活动时,他们便会全情投入,还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此,在课堂教学中,就必须为孩子创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进...【阅读全文】
  • 2018/11/22多彩生活让品德课堂更精彩
      《品德与生活》课程标准指出:“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认识。”新课程改革给课堂带来了生机和活力,新课堂更加关注学生的生活体验...【阅读全文】
  • 2018/11/22如何提高思想品德课堂的教学效果
      摘要:问题是开启学生思维的钥匙,是创新意识产生的导火索。爱因斯坦曾说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明了质疑问难的重要性。所以,在课堂教学中,教师要引导学生开动脑筋、大胆思考、质疑问难,促进学生思维的不断深入发展,提高学生的逻...【阅读全文】
  • 2018/11/22关于初中思想品德教学的几点思考
     【内容摘要】随着素质教育的深入人心,人们对初中教育的德育工作越来越关注。思想品德是一门初中的必修科目,是学生德育的中流砥柱。所以初中思想品德教师肩上的担子很重,需要投入大量的精力和时间,思考如何做好教学工作,让学生能够建立起高尚的道德情操。德育同智...【阅读全文】
  • 2018/11/22如何加强思想品德课的教学管理
      中图分类号:G623.15 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2013)12-0032-01   目前,各级各类学校都比较重视德育工作,但也有少数学校形式上强调了德育的重要,实际上并没有把德育放在应有的位置。存在:(1)教研活动有名无实,往往被语文、数学教研活动冲掉...【阅读全文】
  • 2018/11/22初中思想品德生活化教学的探析
      摘要:随着新课程改革的逐步深入,生活化教学在思想品德课教学中的地位越来越重要,因此,我们应该重视思想品德课堂的生活化教学,努力营造完美的课堂氛围,提高课堂教学的效率。   关键词:新课改 生活化教学 思想品德课堂   中图分类号:G631 文献标识码:C...【阅读全文】
  • 2018/11/22农村品德学科校本课程资源开发的问题和方式
     [摘 要]小学品德学科课程要从学生的心理需求和心灵感悟出发,结合学生的生活实际挖掘课程教学资源,并创造新的资源让学生体验真实生活。   [关键词]品德科学 课程资源 心理环境   [中图分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2015)12-068   品...【阅读全文】
  • 2018/11/22品德是领导干部的“命根子”
      品德是决定一个人成长、成才、成功的最关键因素。对于领导干部来说,品德是第一位的力量,是权力、地位、能力、资历都无法替代的人格魅力,是为官之本。品德之光是最耀眼的光芒。   (1)   万事万物皆有本。什么是从政为官之本?笔者认为是“品德”。“民畏我...【阅读全文】
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