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  • 2018/11/22“翻转课堂”在思想品德教学中的应用
     “翻转课堂”,又称翻转教学、颠倒教室、翻转学习,具体来说,就是在信息化的课堂教学环境中,教师提供以教学视频为载体的学习资源,然后学生在家中或课后观摩视频的教学内容;同时,教师通过网络平台开展辅学、在线导学等网络教学工作;之后,学生回到课堂...【阅读全文】
  • 2018/11/22思想品德课堂提问的艺术的创建
     一、了解学生究竟能“跳多高”   我们常常用“跳一跳能够摘桃子”来形容比较理想的提问活动。在提问环节中,教师面临的提问对象是学生,那么什么样的问题比较适合学生来回答,这就是教师需要认真研究的问题了。在提问的时候,如果教师所提的问...【阅读全文】
  • 2018/11/22品德微课设计常见问题及解决策略
      [摘 要]在品德教学中,采用微课的形式,给学生提供学习的支架,指导他们完成指定的任务,把教学空间从课内向课外延伸,从课堂向学校、家庭和社区扩展,帮助学生深入生活、参与社会,获得体验、感悟,培养解决实际问题的能力,从学生发展的现实和可能出发,实现品德...【阅读全文】
  • 2018/11/22让生命教育之花在初中思想品德课的发展效果
     所谓生命教育,就是引导学生认识生命、珍爱生命、尊重生命和热爱生命的教育活动。 生命教育的意义就是尊重生命并实现生命的价值。当前,学校的必修科目中,生命教育还没有作为一门单独的课程纳入其中。学校进行生命教育的重要方式仍是采取各种课外活动渗透,或经由学...【阅读全文】
  • 2018/11/22初中思想品德课堂提问有效性的路径建设
       思想品德课程是一门德育课堂,注重学生素质与品德的培养,在这个过程中,离不开教师与学生的互动交流。提问是增进师生交流,激发学生学习创造力,增强学生学习能力的有效方式。但是在实际的教学过程中,教师往往存在问题设计不当、忽视提问等问题。因此,对初...【阅读全文】
  • 2018/11/22初中思想品德课教学要体现“以人为本”
    摘 要:初中思想品德教学中体现“以人为本”是新课改的要求,同时也是广大师生的要求,它的实施改变了传统的初中思想品德课教学方式,提高了学生学习的兴趣,改善了教学质量。在实际教学中,如何在初思想品德课教学中体现“以人为本”是非常重要的,本文对此进行了分析...【阅读全文】
  • 2018/11/22给思想品德课堂加点“味精”的教学策略
     教师在台上苦口婆心,滔滔不绝,学生在台下恹恹欲睡,无所事事,这是思品课的通病。如何让课堂充满生机与活力,让学生在快乐中积极主动地学习呢?增加思品课的趣味性是灵丹妙药。这好比厨子在菜里加入味精,使普通的菜顿时妙趣横生,成为人人喜爱的美味佳肴。让我与大...【阅读全文】
  • 2018/11/22品德教学与班队活动整合的精彩分析
     品德课标指出,品德教师要充分开放教学的时空,把学习的主动权还给学生,特别在品德学科的教学中,要充分运用课后实践活动策略,构建丰富多彩的学习活动,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供更为充分的空间,以更好地促进学生良好品德的形成和社会性发展。  近几...【阅读全文】
  • 2018/11/22浅谈思想品德教学中情境创设的重要性机制体现
     叶圣陶先生曾经说过:“教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。”品德与生活是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。教师在教学中应融入真情,以情激情,激发学生对品德课的激情,产生兴趣。而激情的传...【阅读全文】
  • 2018/11/22初中思想品德课的导入方法的研讨
    “好的开端是成功的一半。”一堂成功的思想品德与恰当的导入是分不开的。如果有一个巧妙的导入,一上课就能抓住学生的心,从而调动他们的积极性和注意力,激发他们的求知欲望和学习兴趣,自然而然引导进入我们的教学中,使学生积极参与教学活动,会收到事半公...【阅读全文】
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